蘇秀榮是太原市杏花嶺區(qū)小返鄉(xiāng)聯(lián)校的一名教師。在這個繁華喧囂的年代,，在這個多數(shù)人不甘清貧寂寞的年代，蘇秀榮在通往小返鄉(xiāng)聯(lián)校的路上走了24年,。是什么力量讓他堅守鄉(xiāng)村,？我們進行了采訪,。
1 鄉(xiāng)村教師初體驗
師范院校畢業(yè)后，蘇秀榮選擇來到小返鄉(xiāng)做一名鄉(xiāng)村教師,。當時記憶最深的,，是那幾間舊的校舍,，破敗不堪,，教室屋頂千瘡百孔,，晴天“陽光房”，雨天“水簾洞”,，孩子們就在這樣的“陽光雨露”里“茁壯成長”。
他笑稱當年“不是先走上講臺,，而是先爬上房頂”。搬運工,、電工、暖氣工,、修理工,，他都當過,，妻子說他是“一專多能的復合型人才”。
有一年下大雪,，由于校門窄，采暖用的兩千多斤煤只能被卸在校門口,，他和同事兩個人，就用小平車一車一車地把煤推進來,。
這就是他作為鄉(xiāng)村教師的初體驗,。
2 曾經(jīng)動搖問初心
蘇秀榮也曾迷茫過,，他說：“我們所處的環(huán)境，決定了生源不可能那樣優(yōu)秀,，盡管也有不少很有天賦的孩子,，但總體上說,，我們所面對的孩子多是學習基礎較差、行為習慣欠佳,、家庭教育也不到位的孩子,。教這樣的孩子,，許多老師會感到很沮喪，付出一樣甚至更多的努力,，卻不能和城里的老師一樣那么有成就感。再加上鄉(xiāng)村學校條件艱苦,，很多老師選擇了調離,，堅持下來的寥寥無幾,。說實在話，我也曾經(jīng)動搖過,?！?/p>
但是，每當想起那彎彎的山路上一步一個腳印走過的前輩們,；想到孩子們在臨近畢業(yè)時為老師親手制作的獎狀；想起每當有老師要離開鄉(xiāng)村時,，很多孩子就站在道邊依依不舍地送別,，直到再也看不見老師身影的情景……他,，還是選擇了留下。
3 鄉(xiāng)村教書不簡單
學生齊君亮令蘇秀榮記憶深刻,，由于經(jīng)常不完成作業(yè)，蘇秀榮就去他家走訪,。推開門,，看到土打的窯洞里,，隨處擺放著柴火，窯洞里很潮濕,，墻面坑坑洼洼，炕上甚至都沒有一件像樣的鋪蓋,。聊天后才知,，齊君亮的母親殘疾不能行走，爸爸長年在外打零工,。
那一刻，蘇秀榮的眼淚在眼眶里一個勁兒地打轉,。
回到自己家后，他拿出嶄新的被子送到齊君亮家,，為他買了棉衣，課余時間經(jīng)常輔導他功課,，給他講人生道理,，現(xiàn)在的齊君亮已經(jīng)上了大學,。
還有一名學生呂順賢，父母常年在外打工,，他和奶奶租住在兩間窯洞里。剛開始,，蘇秀榮發(fā)現(xiàn)這個孩子常常遲到，有時候一個上午都不見人影,。蘇秀榮來到他家后才發(fā)現(xiàn)，由于奶奶經(jīng)常很早就去市里賣蘋果,，沒有人督促他，所以他經(jīng)常就會一覺睡到中午,。在這之后，蘇秀榮特意買了一個鬧鐘送給他,，每天早上替奶奶叫他起床。從此,，呂順賢再也沒有因為這個原因缺過課。
“在我們鄉(xiāng)村,，像這樣的學生還有很多，唯有寬容和理解,，給予他們更多的關愛,，才能融化他們幼小的心靈,?！碧K秀榮認為這是每一名鄉(xiāng)村教師的職責和使命。
4 為愛堅守有情懷
以前有剛剛從農村調到城里的老師說：“在鄉(xiāng)村工作,，純屬浪費生命……”蘇秀榮聽聞后,，心總被刺痛,。他說：“我們可以反省自己,，但無權去指責那片土地。我覺得鄉(xiāng)村不單有泥土,，還有詩和遠方?！?/p>
蘇秀榮每天堅持5點起床，開始學習,、寫作，會反復研磨課堂,，從目標教學到翻轉課堂，從微課到慕課,，他不斷更新教育理念，改進教學方法,。他認真研究兒童心理學，并考取了國家二級心理咨詢師資格證,。他被選定為山西省名師培養(yǎng)對象，開始了為期三年的學習,，承擔起了到中澗河鄉(xiāng)聯(lián)校,、七府園小學送教，以及建立名師工作室的任務,。
他想告訴每一個人：鄉(xiāng)村教師也能行,！幾年來，他先后被評為山西省特級教師,、全國模范教師等。
是什么力量讓他堅守24年,？是對鄉(xiāng)村教育的滿腔熱忱，是對鄉(xiāng)村孩子的無私關愛,，是一位又一位鄉(xiāng)村教師的情懷！
蘇秀榮說：“人的一生有許多選擇,，選擇為師，選擇在鄉(xiāng)村為師,，是我一生無悔的選擇！”
