正值寒假,，不少家庭都有帶著孩子外出旅行,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的打算。怎樣才能讓孩子讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,，學(xué)有所獲,？跟著“跟著書(shū)本去旅行”不妨是個(gè)好建議。1月28日,，央視科教頻道以《天龍山到底有什么獨(dú)特之處》為題,，通過(guò)“書(shū)本旅行團(tuán)”在天龍山一天的探訪(fǎng)，呈現(xiàn)天龍山石窟造像之精美,。(《太原日?qǐng)?bào)》1月31日)
課本中,，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文字，勾勒出祖國(guó)各地壯美的山河和獨(dú)特的文化,，蘊(yùn)藏著人們向往的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”,。當(dāng)課本上出現(xiàn)過(guò)的地點(diǎn)變成生動(dòng)鮮活的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑是一種奇妙的感覺(jué),。跟著課本中的景色選擇出行地點(diǎn),，實(shí)地感受課本中的文化背景和歷史典故，成為“課本游”的一大特色,，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎,。
“跟著書(shū)本去旅行”要把“怎么游”放在更加重要的位置認(rèn)真考量。與一般的游學(xué)不同,，孩子們大多從書(shū)本上已經(jīng)對(duì)出行的目的地有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，簡(jiǎn)單的常識(shí)介紹難以滿(mǎn)足家長(zhǎng)和孩子對(duì)“課本游”的需求，應(yīng)通過(guò)“行走的課堂”加深孩子對(duì)課本里知識(shí)的了解,，還要鍛煉孩子思考的能力,，真正讓孩子在“課本游”的過(guò)程中學(xué)有所感、學(xué)有所獲,。聚焦太原,，應(yīng)深入挖掘入選中小學(xué)教材的山西文化元素，結(jié)合課本內(nèi)容推薦研學(xué)路線(xiàn),，著力打造一批具有影響力的研學(xué)實(shí)踐精品線(xiàn)路,，更好展示厚重歷史文化底蘊(yùn)。特別是各個(gè)景區(qū)和博物館應(yīng)深入挖掘獨(dú)特文化資源的價(jià)值,，講好太原故事,，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的家國(guó)情懷，讓自豪感從心底油然而生,，在精神上獲得滋養(yǎng)的同時(shí),，也能從中受到教育,。
以課文為切口，以旅游為載體的“課本游”,，只有讓孩子們從中學(xué)有所獲,，才能長(zhǎng)久火起來(lái)。
