1月25日，省政協(xié)委員,、九三學社太原市委會副主委,、太原市魯藝中學創(chuàng)始人崔曉青建議，加強中小學教研體系建設(shè),，特別是增加“家庭教育與溝通”方面的內(nèi)容,。
當前，很多家庭都不同程度存在“不提學習母慈子孝,，一提學習雞飛狗跳”現(xiàn)象,。家庭日常生活中，一談到學習,，孩子和家長的和諧氣氛馬上會被打破,，許多孩子一談到學習就頭疼，一些孩子甚至出現(xiàn)厭學,、抑郁和咬手指甲,、手眼抖動等焦慮癥狀，家長對此更是束手無策,。
崔曉青認為,，中小學教研體系應該增加“家庭教育與溝通”內(nèi)容。學校定期開辦家長課堂,，老師與家長定期深入溝通,，對家長予以幫助和正確引導，提升他們與孩子的溝通能力,。注重在校教師的綜合能力培養(yǎng),，開展“如何與新時代學生和家長進行有效溝通”“如何解決學生心理問題”等專項培訓,，促使老師與家長達成更多共識。把學生減負落實到位,，盡可能增加提升綜合素質(zhì)和技能的作業(yè),，引領(lǐng)學生參與社會勞動實踐，聘請各行各業(yè)杰出代表授課,，激勵孩子們的求知欲,。在小升初、中考時,，專門抽調(diào)老師對學生進行專業(yè)分析,，指導學生結(jié)合自身情況更好地規(guī)劃未來。
“培養(yǎng)教育青少年不僅是學校和教師的責任,，更是包括家庭在內(nèi)的整個社會的責任,，學校要創(chuàng)造機會與家長常聯(lián)系、多合作,，共同提高與孩子的相處能力,，不斷經(jīng)營與孩子的和諧關(guān)系，幫助他們成長成才,?！贝迺郧嗾f。
（責編：張杰）
