同心外國語學(xué)校的學(xué)生們開展豐富的主題實(shí)踐活動(dòng),。圖片由同心外國語學(xué)校提供

師愛中學(xué)的學(xué)生們開展豐富的主題實(shí)踐活動(dòng),。圖片由師愛中學(xué)提供

　　今年秋季開學(xué)后，劉先生的女兒升入初中二年級,。劉先生仍記得臨近開學(xué)時(shí)的一則消息把全家樂壞了：“太原一批‘公參民’學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦,，全部執(zhí)行公辦學(xué)校的收費(fèi)政策,；義務(wù)教育階段的新招學(xué)生和原有在校生，全部免收學(xué)費(fèi),?！敝埃瑒⑾壬≡谛〉陞^(qū),，2020年秋季女兒進(jìn)入五育中學(xué),，不僅每年要交學(xué)費(fèi)，全家還在學(xué)校附近租房,?！白夥抠M(fèi)、學(xué)費(fèi),、補(bǔ)課費(fèi),，確實(shí)壓力大，現(xiàn)在一下節(jié)省了兩年學(xué)費(fèi),?！?/p>

　　“回歸公辦既是改革的方向，也是教育發(fā)展的題中之義,，辦好教育本來就是政府的法定義務(wù),。”按照《理順省城公參民學(xué)校體制機(jī)制實(shí)施方案》要求,，今年太原在全省率先啟動(dòng)“公參民”體制機(jī)制改革,，用堅(jiān)定的信心，強(qiáng)有力的舉措完成了第一批的改革任務(wù),，惠及了10所學(xué)校的1.3萬余名學(xué)生,。對此，太原市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們要把辦好教育的主體責(zé)任扛起來,，推進(jìn)教育的公益性,、普惠性，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多人,?！?/p>

　　辦好公辦教育靠的就是實(shí)力

　　“家長之所以花錢、甚至租房，就是看中這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,?！薄案臑楣k后，會(huì)不會(huì)帶來‘大鍋飯’問題,?！薄肮珔⒚瘛备墓k消息一出，成為熱門話題,，讓面臨升學(xué)焦慮的家長們,，更擔(dān)憂了。

　　之前,，閆女士正是焦慮的家長之一,。“兒子進(jìn)入師愛中學(xué),，既高興又擔(dān)憂,，高興的是孩子升入理想中學(xué)；擔(dān)憂改為公辦后,，能否保持原有教學(xué)質(zhì)量,。”開學(xué)近三個(gè)月來,，看著兒子穩(wěn)步提升的成績,，閆女士放心了?！翱颇吭黾拥?門,，在老師的帶領(lǐng)下，孩子成績很穩(wěn)定,?！睂τ谛∩醯倪x擇，閆女士覺得非常正確,。她說：“轉(zhuǎn)為公辦,，解決了‘公參民’學(xué)校過熱帶來的擇校問題，真正給家長和孩子減負(fù)了,?！?/p>

　　市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人為記者提供了一份數(shù)據(jù)：首批“公參民”學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦后,，惠及10所學(xué)校的學(xué)生1.3萬余人,，新增財(cái)政投入1.7億余元……從文件起草到具體實(shí)施，市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,，轉(zhuǎn)公辦肯定利大于弊,，對維護(hù)教育公平性、公益性、普惠性,，讓人民群眾享受更優(yōu)質(zhì)教育資源,，切實(shí)減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，緩解教育焦慮等方面,，明顯起到了加速與催化作用,。

　　對于政策產(chǎn)生的積極影響，市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人抱有極大的信心：“改革實(shí)施得如此穩(wěn)健,、成功,，得益于這些年政府對教育的大力投入，更說明經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來越強(qiáng),，辦好教育,，我們有實(shí)力！”

　　放大優(yōu)質(zhì)資源蹚出一條新路

　　“當(dāng)初,，‘公參民’既是一種嘗試和探索,，也是促進(jìn)教育‘基本均衡’過程中的一項(xiàng)舉措，對教育發(fā)展有一定的積極作用,?！睂τ谶@點(diǎn)，參與今年“公參民”轉(zhuǎn)制改革的多所學(xué)校負(fù)責(zé)人都表示認(rèn)可,。

　　“以前確實(shí)對教育投入不足,，為充分利用社會(huì)資源，公辦學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢,，通過舉辦或者參與的方式,，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面?！碧械诙鈬Z學(xué)校的校長雷晟認(rèn)為,，“公參民”學(xué)校確實(shí)緩解了之前優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾，滿足了群眾多樣化的教育需求,，甚至在某種程度上說,，對教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)彎道超車，追趕先進(jìn)教育發(fā)展水平起到了一定作用,。

　　“后來,， ‘這些學(xué)校對教育公益性、普惠性帶來了沖擊,，亟需改革,。”為此,，市教育局歷經(jīng)數(shù)月調(diào)研與摸底,，多方溝通與協(xié)調(diào)，按照堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持人民立場,、堅(jiān)持法治思維,、堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的“五個(gè)堅(jiān)持”原則,，分兩批完成,。第一批10所“公參民”學(xué)校于今年9月轉(zhuǎn)為公辦，包括五育中學(xué),、成才中學(xué),、鳳凰雙語中學(xué)校、同心外國語學(xué)校,、師愛中學(xué),、文華中學(xué)、三立中學(xué),、南海中學(xué),、杏花中學(xué)、新民中學(xué),。剩余的8所學(xué)校,，2022年底前完成改革。

　　而且,，《理順省城公參民學(xué)校體制機(jī)制實(shí)施方案》中明確規(guī)定：為轉(zhuǎn)為公辦的“公參民”學(xué)校設(shè)立一定過渡期,。其間，現(xiàn)有教師,、職工的聘任,、管理機(jī)制不變，待遇不變,；現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)使用渠道不變,，今年招生方式暫保持不變，學(xué)校運(yùn)行管理機(jī)制暫保持不變,?！斑@些學(xué)校作為省城基礎(chǔ)教育改革的實(shí)驗(yàn)田，改革過程中要保障其辦學(xué)自主權(quán),、保證學(xué)校秩序不亂,、教師隊(duì)伍人心不散、辦學(xué)質(zhì)量不降,?！笔薪逃钟嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，從目前的運(yùn)行來看實(shí)現(xiàn)了上述目標(biāo),。通過改革,，我市結(jié)合學(xué)校布局放大了公辦優(yōu)質(zhì)教育資源,，為激發(fā)公辦學(xué)校的辦學(xué)活力蹚出了一條新路,。

　　打通競爭通道激勵(lì)教師成長

　　改革過程中,，學(xué)生和家長是最大的受益者，而最面臨挑戰(zhàn)的,，則是學(xué)校,。

　　面對諸多挑戰(zhàn)，雷晟認(rèn)為,，學(xué)校要用新辦法,、新思維去破解新難題?！白钪匾氖亲陨淼摹矊?shí)力’,，包括學(xué)校方向規(guī)劃、辦學(xué)條件,、師資培養(yǎng),、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等,，誰也不要抱有僥幸心理,，唯有老老實(shí)實(shí)把心思用在教學(xué)質(zhì)量提升上，才能保持良性發(fā)展和吸引力,?！?/p>

　　對此，太原十二中副校長,、師愛中學(xué)執(zhí)行校長王布寧非常認(rèn)同,。他說：“師愛中學(xué)轉(zhuǎn)為公辦后，與十二中教育集團(tuán)各個(gè)校區(qū)的學(xué)校站在同一起跑線上,，為各個(gè)校區(qū)之間老師的互通,、交流開辟了通道，其實(shí)有利于激勵(lì)老師的成長,?！?/p>

　　市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人指出：“‘雙減’政策的實(shí)施，使學(xué)校更注重學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)為公辦后,，會(huì)倒逼各級政府持續(xù)加大對教育的投入，使優(yōu)質(zhì)的教育資源變成更多家庭能夠看得見,、摸得著的‘真金白銀’,。”同時(shí),，這些學(xué)校的辦學(xué)條件,、師資隊(duì)伍,、教育教學(xué)管理等方面一直有良好的基礎(chǔ)，家長不用每年再交學(xué)費(fèi)了,，全部由政府買單,，真正實(shí)現(xiàn)了群眾期待中的從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的重大改變！

　　短評

　　順勢而為的教育改革

　　近年來,，隨著政府對教育的更加重視,，教育方面的財(cái)政投入力度不斷加大，現(xiàn)階段“公參民”問題開始得到了有效解決,，可以說是大勢所趨,、順勢而為，彰顯了教育部門承擔(dān)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，由“家長買單”轉(zhuǎn)為“政府買單”,，減負(fù)又增效，是一件皆大歡喜的事,。

　　經(jīng)過近三個(gè)月的運(yùn)行,，太原市“公參民”改為公辦的首批10所學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，為“公參民”改革的進(jìn)一步推行開了一個(gè)好頭,，由此解決了公辦參與民辦學(xué)校存在的一些問題,，也更好地梳理劃分出公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的界限，有助于今后更進(jìn)一步提升教育發(fā)展質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì),、均衡、普惠的公共服務(wù),。

　　“公參民”改為公辦,，考驗(yàn)了教育管理部門的改革創(chuàng)新能力，對于原有的公辦學(xué)校和剛轉(zhuǎn)為公辦的學(xué)校,，都同樣面臨一個(gè)問題：就是如何調(diào)動(dòng)老師的積極性,，在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐方面,，能不能達(dá)到堅(jiān)持立德樹人,、素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展、教育評價(jià)的有機(jī)結(jié)合,，因?yàn)檎嬲k好家門口的學(xué)校,，人民滿意教育，這才是廣大家長和學(xué)生最想要看到的,。

　　勇敢的第一步已經(jīng)邁出,，讓我們共同期待，太原教育沿著新的改革和發(fā)展規(guī)劃交出又一份令人滿意的答卷,！