記者張文凌/攝

　　兩張報紙,，整個世界。云南大學附屬中學星耀學校高二理1班和理2班的同學們,，從每天5分鐘的讀報里,，“發(fā)現(xiàn)了這個世界絕對不止一個樣子”,。

　　今年9月升入高二以來,，云大附中星耀學校理1班和理2班訂閱了《人民日報》和《中國青年報》兩份報紙,。語文教師熊芳把講課的權利交給學生——每天語文課用5分鐘的時間，由一位同學站到講臺上,，用PPT播報、講解一篇報道,，然后全組同學進行點評,。“從家國大事到柴米油鹽,，無一不在同學們的討論范圍內”,。

　　語文課在熱烈的討論中很快就過去

　　11月12日，高二理2班的語文課由劉桐宇,、秦藝萌,、劉宏陽擔任播報員，他們分別播報了3篇報道：《人民日報》11月5日的《鳳頭燕鷗的守護者》,，《中國青年報》11月5日,、11月6日的《65.6%未成年人使用過短視頻》和《補上生態(tài)欠賬讓“京津綠肺”七里海自由呼吸》。按照熊芳的課堂安排,，3位同學播報完后,，同組的其他5位同學分別說出自己的標題：“保護自然環(huán)境意識，保護我們自己” “環(huán)境帶動經(jīng)濟,，責任決定意識”“守衛(wèi)凈土,，并育萬物”“當斷則斷，改革重生,，不向生態(tài)欠賬,，增加生命厚度”“青少年使用短視頻普遍，科學合理才最重要”,。

　　接下來,，是這一組同學對當天新聞播報的自由評點,。

　　金怡辰認為秦藝萌播報的PPT里制作的圖表和思考，提取文章信息,，一步一步引導同學分析問題并解決問題,，“很像高考的材料閱讀題，對我們做題和學習方法有很大幫助”,；楊梓然認為劉桐宇的播報,，從瀕危物種燕鷗的介紹到生態(tài)環(huán)境的保護，“是思維的發(fā)散”,。但她覺得播報中有一點不足：“標題是鳳頭燕鷗守護者,，可以再多提一點守護者堅守的內容?！?/p>

　　當天,，在高二理1班，鄧晨韻播報完《中國青年報》9月25日的報道《一些年輕人正在沉默中經(jīng)受職場霸凌》后,，熊芳向同學們提出了一個問題：“今后在工作中我們遇到這個問題該怎么辦,？”

　　同學們的討論異常熱烈，紛紛舉手表達了自己的觀點：“新人多學習一些東西,，不是什么壞事,，要多提高自己的能力”“職場里阿諛奉承的人很多，做自己該做的事,，不參與胡言亂語”“上司要以德服人,，才能凝聚人心”“找上司溝通。如果溝通無果的話,，就跳槽,，道不同不相為謀”“年輕人不敢對抗上司、不敢維權,、不敢跳槽,，是有自己的苦衷。其實很多年輕人生活是比較困難的”,。

　　熊芳進一步提出：“我們在揭露問題,、發(fā)現(xiàn)問題的同時，要學會解決問題,。如果用這一材料來寫一篇議論文,，該如何立意？”

　　同學們再次舉手,，輪流說出了自己的設想：“敢于發(fā)聲,，勇于去做”“學會保護自己，學會與人溝通”“法律是有力的武器”“法律既保護人,，也限制人”……

　　語文課在討論中很快就過去了,，每一位同學發(fā)言后,，都響起熱烈的掌聲。不少同學沒有搶到發(fā)言的機會,，只有等下節(jié)課,。

　　語文課應該是給學生減壓的課堂

　　然而，半年前,，同學們并不是這么自如,、自信和對答如流的。

　　熊芳記得,，當時,，在眾人的注視下登上講臺，不少同學手足無措,、面紅耳赤,，緊張得忘了詞，不敢抬頭看同學和老師,，“像承認錯誤一樣讀完報紙”,；PPT的制作或者字很小，或者字很多,，或者沒有條理,；很少有人主動舉手參與點評，被老師點名站起來,，說話聲音很小且磕磕巴巴。

　　熊芳心里著急,，但沒有表現(xiàn)出來,。她從不打斷同學們的發(fā)言，只是說：“真棒,，太棒了”“探討得非常開心”“我喜歡你,，我喜歡這樣的集體，我喜歡這樣的氛圍”,。

　　她也會做一些點評：“感悟非常到位,，但是標題要越簡略越好，集中概括文章的全意,?！彼頁P同學們的點評“既說出播報中的優(yōu)點，也說出播報中的不足”,，“這是同學之間相互學習,、真誠互助的表現(xiàn)，而不是一味地吹捧,、虛假地表揚”,。

　　她讓同學們在報紙上用彩筆勾畫出新聞的重點并批注,，要求對新聞內容的概括不超過50個字；她自己付費推出了微信公眾號“讀行者一二”,，把學生們讀書讀報的感受以及他們在課堂播報時的照片刊發(fā)出來,，每篇推文都有大量的家長學生閱讀、轉發(fā),、點贊,。

　　同學們的變化出現(xiàn)在高二以后。

　　過去不會做PPT的同學,，現(xiàn)在半個小時內就能完成,，并且制作精心講究，層次清晰,，主題突出,；有的在PPT中插入視頻、動畫,，有的制作了圖表,，有的添加與新聞相關的圖片。

　　學生們越來越重視這5分鐘的展示,。班上有一個同學專門負責管理音響,，他擺放好話筒后紳士地說：“有請今天的主播上臺?！比鄨笠詿崃艺坡?，“很有儀式感”。當?shù)谌握镜脚_上的時候,，同學們不再緊張,、窘迫，變得自信,、大方,、得體、流暢,、松弛,、幽默。臺下的觀眾也沒閑著,，他們的任務是提煉新聞標題,，和同學分享感悟，點評PPT制作中的優(yōu)點和不足,。

　　“有時候某個話題討論得很熱烈,，我寧愿放棄課堂內容，讓學生充分表達，這比我灌輸式的講解要好得多,?！毙芊加∠笊羁痰氖牵瑢W生在播報117位在韓中國人民志愿軍烈士遺骸歸國的報道時,，PPT里加入了一些烈士遺物的照片,。那天窗外下著小雨，同學們都沉浸在哀悼之情中,。

　　“語文課應該是給學生減壓的課堂,。”在熊芳看來,，當同學們分享新聞的時候,，也是在分享彼此的情緒，新聞給他們帶來了共情共鳴,。

　　報紙是學生最快捷的閱讀材料

　　熊芳的課堂讀報是從高二上學期開始的,。

　　“高二離高考又近了一年?！毙芊颊f,，現(xiàn)在的高考題中，有不少內容來自報紙新聞,?！度嗣袢請蟆泛汀吨袊嗄陥蟆沸侣剺祟}簡潔概括，這與高中語文教學中培養(yǎng)學生的概括提煉壓縮文段的教育目標十分契合,。

　　云大附中星耀學校高中學生是住宿制,，學生不能帶手機進校， “這就意味著孩子在一定程度上與外界脫離了聯(lián)系”,，雖然每天學校有看電視新聞的時間,，但學生們忙著做作業(yè)，觀看的時間有限,。

　　“我教的是理科班，理科班學生在數(shù)理化的題海中投入了大量的時間,，與文科班相比,，閱讀量顯然是不夠的?！毙芊颊f,，報紙信息量大，是學生最快捷的閱讀材料,。

　　她要求學生播報新聞不超過5分鐘,，播報過程中不能完全照搬報紙，要有自己的思考感悟?！翱陬^表達能力實際也是作文語言組織能力的訓練,，邏輯思維首先來自口頭語言的表達，如果口頭語言表達能力強了,，思辨和寫作能力也會隨之提高,。”熊芳說,。

　　她發(fā)現(xiàn),，每節(jié)語文課播報5分鐘新聞，不僅沒有耽誤課堂教學,，學生們還越來越喜歡上語文課,。每個班的“報童”每天會準時去校門口取報發(fā)給大家。

　　在沒有手機的日子里,，過去“只看見微博里的熱搜,，游戲中的擊殺數(shù)”的學生們發(fā)現(xiàn)，報紙上“白紙黑字里的家事國事天下事,，精致而不失趣味”,。

　　他們關注內容的廣泛，也超過了老師的預期,。在微信公眾號“讀行者一二”的一篇推文里,，他們寫下了：“新冠肺炎、抗美援朝,、故事屋,、國漫、書店,、農(nóng)民畫……天下有多大,，我們所討論的范圍便有多大。英雄,、白衣,、農(nóng)民、藝術家,、運動員,、軍人……山河有多寬，我們的心靈便有多寬,?！?/p>

　　不少學生把晚自習讀報時間稱為“安靜的美好時光”。有的學生還把報紙帶回家,，讓家長們一起閱讀,。

　　語文課讀報,，在家長中也引起了反響。同學播報深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年的新聞時,，有家長在微信群里說：“熊老師這是在為深圳的發(fā)展提前招募人才,。”有的家長則反思自己“閑下來時只會刷視頻,、刷抖音,，真該向孩子們學習，靜下心來讀報紙”,。

　　只有老師先“靜下來”學生才會“靜下來”

　　事實上,，在云大附中星耀學校，語文教學的改革實驗不是只在熊芳的課堂上,。

　　多年來,，校長劉衛(wèi)華常常對老師說：“教師怎樣，學生就怎樣,；學生怎樣,，國家的未來就怎樣?！彼J為,，考試是選拔人才的過程，學生讀書就要參加考試,，并考出好成績,，但教育的終極目標不是為了考試，而是為了學生的成長和豐富他們的人生,。

　　在他看來,，會教的老師心里始終裝著學生，不會教的老師心里只有教案,；會教的老師為學生搭建展示的舞臺,，不會教的老師千方百計讓學生配合自己；會教的老師期待學生潛心讀書后的深度思考,、獨立見解,，不會教的老師滿足于摘取文本的對答如流。

　　在校長寬容開明的教育理念下,，高中語文組的老師紛紛“利用古今中外和身邊一切資源”開展語文教育,。

　　學校語文教研組組長、昆明市學科帶頭人趙海云把郵票,、書畫卷軸,、《民國老課本》,、電影,、音樂、巨幅的《顏勤禮碑》拓片帶進課堂；他的每周“相約星期五”,，開設了10多年,。這個把課堂交給學生、由學生確定講演主題的活動,，鍛煉了一屆又一屆的學生,。不少學生上大學、工作后,，參加演講,、面試，“因為有‘相約星期五’的底子根本不慌”,。

　　“語文課成為學生心靈深處最溫暖的記憶,，是老師的成功、學生的福祉,?！壁w海云說，在應試這條路上,，“老師很忙,、壓力很大，不敢放學生和自己一馬”,，評價教師和學生的標準,，似乎只剩下一條：“考試成績怎么樣？”語文教師是在和世俗觀念“搶”孩子,，是在與狹隘的功利主義與利己主義“拔河”,。

　　但是他認為，語文學科的“人文性”使得“語文學習天然就該是有情有趣有意思的”,。即使是應試,，語文課堂也應該有“三味”：語文味、人情味,、生活味,。

　　“在你的語文課堂里，應該有你受過的教育,、讀過的書,、走過的路、愛過的人,、吃過的虧,、受過的傷，有你對語言文字的熱愛,、有你對美好事物的眷戀與欣賞,，有你對社會人生的正能量,，有你的愛好特長，有你對下一代的憧憬與培養(yǎng),?！壁w海云說，每天面對充滿期待的幾十雙眼睛,，老師們應該靜下來,，理理浮躁的內心，等等從教的初心,，想想淡忘的師心,。只有老師自己先“靜下來”，學生才會“靜下來”,。

　　記者張文凌