中國(guó)工程院院士盧耀如在樂(lè)山大佛景區(qū)即興做研學(xué)授課,。 宋宇凡攝
當(dāng)?shù)貙W(xué)生在上研學(xué)課,?！」﹫D：樂(lè)山市文化廣播電視和旅游局
中外旅游研學(xué)專家體驗(yàn)峨眉雪芽研學(xué)課程?！钚拿窋z
四川樂(lè)山文化遺產(chǎn)資源豐富,，擁有峨眉山—樂(lè)山大佛世界文化與自然雙遺產(chǎn)、東風(fēng)堰世界灌溉工程遺產(chǎn)等35個(gè)A級(jí)景區(qū)和12處國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位,，市級(jí)以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逾百項(xiàng)。1996年,，峨眉山—樂(lè)山大佛被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄,。
20多年來(lái)，兩大核心景區(qū)在文物古跡和自然資源的保護(hù),、規(guī)劃體系和監(jiān)測(cè)體系的完善以及管理體制的創(chuàng)新等方面都取得許多成果,。
現(xiàn)在，不同主題的研學(xué)線路,，又成為全新的文化遺產(chǎn)傳播產(chǎn)品,。
“恐龍的年代，地理環(huán)境是什么樣子,？那時(shí)有沒(méi)有珠穆朗瑪峰,？樂(lè)山大佛腳下又是什么樣的……”10月21日，在凌云寺悠揚(yáng)的鐘聲伴奏下,，樂(lè)山大佛—東坡樓研學(xué)基地課堂上有了份“意外收獲”——前來(lái)參加2020世界研學(xué)旅游大會(huì)的中國(guó)工程院院士,、同濟(jì)大學(xué)教授盧耀如在研學(xué)旅游線路考察時(shí),，即興為學(xué)生們上了一堂研學(xué)課。
盧耀如表示,，研學(xué)能讓人們?cè)趯W(xué)中游,，游中學(xué)，親手領(lǐng)會(huì)先輩的智慧,，親身感受中華文明,，“這樣的研學(xué)課非常好。希望孩子們快快成長(zhǎng)起來(lái),，認(rèn)識(shí)和保護(hù)我們的地球,。”
10月下旬,，2020世界研學(xué)旅游大會(huì)在樂(lè)山召開(kāi),。樂(lè)山圍繞著文化遺產(chǎn)資源，發(fā)布了6條具有樂(lè)山特色,、富有地域文化的研學(xué)旅游主題線路,。
這些線路包含以“綠水青山，就是金山銀山”為主題的自然教育研學(xué)游,，以“丹青山水,，禪意嘉州”為主題的佛禪文化研學(xué)游，以“茶語(yǔ)禪心,，悠然聽(tīng)茗”為主題的茶文化研學(xué)游,，以“學(xué)習(xí)技藝，傳承文化”為主題的非遺研學(xué)游,，以“樂(lè)山味道,，美食留香”為主題的美食文化研學(xué)游和以“武旅融合，行走自己的江湖”為主題的峨眉武術(shù)研學(xué)游,。6條線路由點(diǎn)及面,，將樂(lè)山的景區(qū)景點(diǎn)、美食美景,，自然文化遺產(chǎn)和非遺文化等囊括其中,。
與此同時(shí)，當(dāng)?shù)剡€對(duì)接國(guó)際研學(xué)旅游新標(biāo)準(zhǔn),，打造了包括峨眉雪芽有機(jī)茶,、樂(lè)山大佛—東坡樓兩大文化遺產(chǎn)研學(xué)基地在內(nèi)的3個(gè)基地10門(mén)研學(xué)課程。
大會(huì)考察中,，嘉賓們?cè)诙朊佳┭坑袡C(jī)茶研學(xué)基地,，看茶樹(shù)生長(zhǎng)、聞茶花芬芳,、聽(tīng)茶史介紹,、體驗(yàn)手工制茶,、參觀現(xiàn)代化制茶工藝流程、觀看茶藝表演,、學(xué)習(xí)茶葉沖泡知識(shí),；在樂(lè)山大佛—東坡樓研學(xué)基地，人們游覽了解大佛修建,、修繕歷史與原理,，體驗(yàn)雕刻大佛、制作紅砂巖修繕大佛的相關(guān)工序,，無(wú)形中強(qiáng)化了保護(hù)文物的意識(shí),。
這是樂(lè)山文化遺產(chǎn)與研學(xué)旅游“碰撞”后，產(chǎn)生的發(fā)展新理念,。通過(guò)把課程考察與課程體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的方式,，將文化遺產(chǎn)保護(hù)與研學(xué)品牌相融合，真正實(shí)現(xiàn)考察“新起來(lái)”,、課程“多起來(lái)”,、文化“活起來(lái)”。
“借此,，我們也逐步解決了‘游客不過(guò)夜’的旅游痛點(diǎn),，”景區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“而研學(xué)基地的建立，讓我們有信心讓這些留下來(lái)的游客收獲更多,。這樣,，樂(lè)山文化遺產(chǎn)保護(hù)的長(zhǎng)度、深度和廣度都在全方位延伸,?！?/p>
