“一粥一飯,，當(dāng)思來處不易,；半絲半縷，恒念物力維艱……”一聲聲清脆悅耳的親子共讀聲回蕩在手機(jī)視頻里,?！妒澜缯婧谩贰吨熳蛹矣?xùn)》《弟子規(guī)》等親子約定共讀分別從不同角度闡釋了一個(gè)“家”應(yīng)有的文化內(nèi)涵，杏花嶺小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽一起閱讀,，一起交流,，定期評選出讀書效率最高的家庭為“書香家庭”。

疫情防控期間,，杏花嶺小學(xué)實(shí)驗(yàn)班級每一個(gè)家庭簽訂了家庭公約,，增進(jìn)家庭成員間的關(guān)系，在言傳身教中對孩子起到了潛移默化的教育引領(lǐng)作用,，讓孩子們學(xué)到了更多的生活技能,、預(yù)防疾病的知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。家長則和孩子一起體驗(yàn),、感知和成長，小手拉大手,，以孩子帶動(dòng)家庭,，以家庭帶動(dòng)社會(huì)，助力社會(huì)文明的進(jìn)一步提升,。

“雙五通關(guān)秘鑰”

“早上好，一天愉快”“晚上好,，一天辛苦了”“晚安,，做個(gè)好夢”……這是每一天，杏花嶺小學(xué)五年四班李佳韻說的最頻繁的一些話語,?！靶〈笕恕辈恢故菚?huì)說話，還會(huì)做事情,。除了疊被子,、刷池子（洗碗）、靜機(jī)子（在和家長約定基礎(chǔ)上適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品）,、復(fù)位子（離開餐桌把椅子復(fù)位）,、光盤子這五件關(guān)于自己的事，小佳韻還十分疼愛父母，一杯茶,、一次捶背,、一次做飯……“起初，每次孩子這么做的時(shí)候,，我都在感嘆孩子的進(jìn)步,。后來，有一次,，跟朋友聊天的時(shí)候,，不自覺地蹦出這些話，感覺在一定程度上和孩子更近了,。原來不止孩子在往前走,，我也在和她一起成長?！崩罴秧崑寢屝牢康卣f,。

堅(jiān)持“日念一好”

“日念一好”，念國恩,、念親恩,、念師恩、念友睦,，描述具體言行畫面,，講出自己的內(nèi)心感受.....這些都是每天孩子們“一日一省”的重要內(nèi)容。通過家長和孩子寫“日念一好”,，訓(xùn)練觀察他人優(yōu)點(diǎn)的能力,，學(xué)習(xí)別人的長處，對于別人的短處當(dāng)作對自己的提醒而加以感恩,，以此讓孩子們從小學(xué)會(huì)如何辯證地去看待他人,。

在培養(yǎng)個(gè)人綜合能力的同時(shí)，“日念一好”也培養(yǎng)了孩子的感恩之心,。疫情期間,，孩子們在家養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，紛紛拿起筆,，化為一張張精美的手抄報(bào),，一封封感人的書信、一句句敬仰的話語,，充分表達(dá)了孩子們對抗疫英雄們逆行而上的敬意和感恩,。

（責(zé)編：張志峰）