日前,，伴隨著考研報(bào)名進(jìn)行,，“考研熱”的話題再度成為輿論焦點(diǎn)。據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道,，從數(shù)據(jù)來(lái)看,，考研大軍的規(guī)模近年來(lái)不斷壯大,，名校競(jìng)爭(zhēng)也變得尤為激烈。教育部這組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)即是最好證明：2017年,，國(guó)內(nèi)研究生報(bào)名人數(shù)達(dá)到了201萬(wàn)人,，為當(dāng)年應(yīng)屆本科畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)的52%，2018年考研人數(shù)238萬(wàn)，2019年考研人數(shù)達(dá)到了290萬(wàn),，增幅21.8%,。2017年應(yīng)屆本科大學(xué)畢業(yè)生中，有超過(guò)一半選擇了報(bào)考研究生,，而今年考研人數(shù)又增長(zhǎng)了21.8%,。而考研機(jī)構(gòu)通過(guò)報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)和目前高校報(bào)考的情況分析，預(yù)測(cè)2020年報(bào)考人數(shù)或可達(dá)330萬(wàn)-340萬(wàn),。

　　面對(duì)考研熱,，輿論頗有些“不淡定”，有些人認(rèn)為這是本科畢業(yè)生逃避就業(yè),、推遲面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的手段,，也有人認(rèn)為扎堆考研會(huì)稀釋研究生學(xué)歷的含金量，造成“學(xué)歷通脹”,，還有人覺(jué)得不少畢業(yè)生考研就是為了“鍍金”,，在學(xué)歷、履歷上“更好看”,。

　　輿論種種擔(dān)憂當(dāng)然不可避免存在,，但相比于這些許的“副作用”，考研熱整體而言是好事,?？佳袩嵴f(shuō)明廣大畢業(yè)生對(duì)自身的要求越來(lái)越高，在完成本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，想向更高的學(xué)歷與更深層次的知識(shí)發(fā)起沖擊,，這難道不是好事嗎,？活到老學(xué)到老,，趁尚未走進(jìn)社會(huì)，還有足夠的時(shí)間與熱情,，此時(shí)不學(xué)更待何時(shí),？無(wú)論考研、提升學(xué)歷,，是出于對(duì)學(xué)術(shù)研究造詣的追求,，抑或?yàn)樯鐣?huì)招聘、招考門檻提升所倒逼,，只要還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望并付諸實(shí)踐,，這樣的人、這樣的行為就該被稱贊,。

　　而擔(dān)心研究生“擴(kuò)招”導(dǎo)致“學(xué)歷通脹”的看法,，則更是杞人憂天。別看研究生報(bào)考人數(shù)年年攀升，但我們的研究生并不是太多了,，相反,，在整個(gè)人群中的比例仍然是偏低的。國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是人才競(jìng)爭(zhēng),，目前我國(guó)本科以上學(xué)歷占就業(yè)人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)的水平,，國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要有一批高素質(zhì)的人才作支撐，而提升研究生人數(shù)與比例就是其中的重要一環(huán),。在“學(xué)歷通脹論”之下,，讀個(gè)研究生甚至是名校研究生，也并不必然能保證“人生逆襲”,，但這樣的一段經(jīng)歷所積累知識(shí)的價(jià)值,，絕不會(huì)白費(fèi)，總會(huì)在今后的生活,、工作等方方面面不經(jīng)意呈現(xiàn),。而每一名報(bào)考研究生的人，可以說(shuō)都是在為國(guó)民整體素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)綿薄之力,。

　　當(dāng)然,，在研究生報(bào)考、錄取,、畢業(yè)人數(shù)均大幅增加的當(dāng)下,，對(duì)其中可能存在的問(wèn)題也有必要未雨綢繆，需要高度的重視,，尤其是隨著研究生數(shù)量急速增長(zhǎng),，其培養(yǎng)質(zhì)量能否跟得上，值得深思,。如今的研究生教育大有本科化趨勢(shì),，一個(gè)導(dǎo)師帶數(shù)十名研究生已不是稀奇事，研究生不做研究也早成常態(tài),。如何確保培養(yǎng)出的研究生符合“出廠”要求,，恐怕除了導(dǎo)師要調(diào)整外，在大的研究生培養(yǎng)制度層面也需要及時(shí)的應(yīng)對(duì)舉措,。

　　考研熱為全民學(xué)習(xí),、全民提升了提供了肥沃土壤與人數(shù)基礎(chǔ)，可行百里者半九十,，如何在保證數(shù)量的同時(shí),，提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，做到“雙達(dá)標(biāo)”,，使得考研熱能進(jìn)一步向科研熱,、學(xué)術(shù)熱,、成果熱轉(zhuǎn)化，則是需要我們冷思考的,。